为深入贯彻落实党的教育方针，全面推进“五育并举”人才培养体系建设，智能制造与汽车学院2025年扎实开展劳动教育实践活动，通过多样化实践项目引导学生树立正确劳动观念，提升劳动技能，培育劳动精神。一年以来，学院仅依托“实训室-社区-社会-企业”四大场景累计组织10余场主题活动，覆盖学生1000余人次，在“校内+校外”不同场域上形成了“思想引领+专业实践+创新驱动”三位一体的特色劳动教育实践模式，为学生成长成才注入强劲动力。

一、 深化认识，筑牢“以劳树德”的思想根基

学院坚持将马克思主义劳动观、新时代劳动精神融入育人全过程，引导学生深刻理解劳动创造价值、劳动塑造人格、劳动成就梦想的真理。一是我们构建了“总书记寄语”、“大国工匠事迹展廊”、“优秀学长成长事迹”等文化地标，弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚。二是我们邀请“全国劳动模范”、“中国汽车业十大工匠”、“云岭工匠”、“云岭首席技师”陈永老师进校园作报告树立看得见、学得来的榜样。

二、四维联动，搭建“以劳增智”的实践平台

学院突破传统劳动教育的局限，构建了“实训室-社区-社会-企业”四位一体的实践场景，让学生在真实、多元的劳动环境中增长才干、锤炼本领。

实训室场景方面，我们充分发挥专业实训室的资源优势，将劳动教育与专业实践深度融合。定期组织学生在实训室内进行设备维护、工具整理、技能竞赛参赛等活动。让学生在劳动中熟悉设备结构、性能，培养严谨规范的操作习惯。

社区场景方面，学院积极引导学生从身边做起，参与校园和社区的服务性劳动。组织学生参与教室、实训室、学生公寓等公共区域的卫生保洁、美化绿化、设施简单维护等。开展“美丽校园我建设”主题活动，划分责任区，定期进行清扫维护。

社会场景方面，学院鼓励并组织学生走出校门、面向周边社区，参与更广阔天地的社会实践，通过参与社区环境卫生整治、公共设施维护、助老帮扶等志愿服务活动。在服务社区的工作过程中体会劳动的价值和意义，增强了将个人成长与国家发展、社会需要相结合的历史使命感。

企业场景方面，我们依托深厚的校企合作基础，将劳动教育课堂延伸到合作企业。组织学生赴企业进行参观学习、岗位实习、参与实际生产流程。这不仅极大地提升了学生的专业实践能力和岗位适应能力，更让他们直观感受到科技创新驱动下产业变革对劳动者素质提出的新要求，激发了学生刻苦学习、钻研技术、勇于创新的内生动力。

三、三位一体，凝练“以劳育人”的特色模式

学院在实践中不断探索，形成了“思想引领+专业实践+创新驱动”三位一体的劳动教育特色模式，确保劳动教育有灵魂、有载体、有活力。一是思想引领定方向。学院始终将树立正确劳动观念、培育劳动精神摆在首位，确保所有实践活动都蕴含着价值导向和育人目标，避免劳动教育陷入“有劳无教”、“重技轻德”的误区。二是专业实践显特色。紧密结合学院的专业特色，将劳动教育融入专业人才培养方案，让学生在专业相关的劳动中提升技能、加深对专业的理解和热爱，实现“学以致用，用以促学”。三是创新驱动赋动能。鼓励学生在劳动中思考，在实践中提升。结合实训室项目、企业实习经历以及“汽车故障检修”、“汽车营销”、“生产单元数字化改造”等专业技能竞赛，引导学生基于劳动实践中发现的问题进行技术改进、工艺优化或服务模式创新。

四、成效显著，收获“以劳育才”的丰硕成果

通过一年的探索与实践，学院的劳动教育取得了显著成效。一是学生劳动观念显著转变。学生普遍树立了正确的劳动价值观，尊重劳动、热爱劳动蔚然成风，吃苦耐劳、团结协作的精神得到强化。二是学生综合素质全面提升。学生在多样化的劳动实践中，不仅锻炼了动手能力、专业技能，更提升了组织协调、沟通交往、解决问题等综合能力，社会责任感显著增强。三是专业教育与劳动教育深度融合。劳动教育成为专业人才培养的有效补充和延伸，促进了理论与实践的紧密结合，激发了学生的学习兴趣和创新潜能。四是校企合作育人内涵拓展。劳动教育为校企合作注入了新内容，企业参与人才培养的途径更加多元，协同育人机制更加完善。

展望未来。智能制造与汽车学院将继续坚守“以劳树德、以劳育人”的初心，不断丰富“实训室-社区-社会-企业”四维场景的实践内涵，深化“思想引领+专业实践+创新驱动”三位一体的育人模式，努力构建更加充满活力、更加贴近时代、更富育人成效的劳动教育新生态，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献更大力量。