1.专业概览

护理专业（专业代码520201）学制三年，招生对象为普高及中职毕业生。本专业旨在培养德智体美劳全面发展的高素质护理技术人才，学生将系统学习并掌握基础医学和护理的基本理论与技能，毕业后可考取护士执业资格证书，能够在各级医院、社区卫生服务中心、养老机构、康复机构等行业从事临床护理、社区健康管理、老年护理、康复护理等工作。

2.核心课程

专业基础课：《人体解剖学与组织胚胎学》、《生物化学》、《生理学》、《病理学》、《用药护理》、《病原微生物与免疫学》等课程。

专业核心课：《健康评估》、《护理学基础》、《内科护理》、《外科护理》、《妇产科护理》、《儿科护理》、《急危重症护理》等课程。

专业拓展课：《社区护理/康复护理》、《中医护理》、《传染病护理/精神科护理》、《老年护理/护理心理学基础》、《护士人文修养/护理伦理与卫生法律法规》、《大学生生理健康教育》等。

3.培养目标及专业能力
*培养目标

本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，具有扎实的医学伦理素养、严谨的临床思维素质、高度的责任意识与团队协作素质，掌握基础医学、护理学基础、临床护理、社区护理等知识，熟悉常见疾病的护理流程与急救处理规范，了解护理学科前沿发展动态，具备护理学基础操作、专科护理实践、健康评估与护理计划制定、护患沟通及应急处理能力，能够在各级医院、社区卫生服务中心、养老机构、康复机构等行业从事临床护理、社区健康管理、老年护理、康复护理等工作的高素质技能人才。

*专业能力

（1）具有熟练运用基本护理技术和专科护理技术的能力；

（2）具有依照护理规范和程序对护理对象实施整体护理的能力；

（3）具有辨识急危重症并参与救治的能力；

（4）具有运用循证护理思维分析和解决护理中技术问题的能力；

（5）具有为个体、家庭、社区等提供健康保健服务的能力；

（6）具有识别突发公共卫生事件并参与应急处置的能力；

（7）具备一定的心理调适能力；

（8）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力。

核心资格证:护士执业资格证

通识资格证：老年照护师、母婴护理员、医养个案管理员、养老护理员、健康管理师等

        4.教学条件
*师资条件

本专业中级及以上职称比例30%。根据教育部专业教学标准，学生数与本专业专业课专任教师比例不高于25:1。整合校内外优质人才资源，选聘高校、医疗机构相关人员担任企业兼职教师，组建了校企合作、专兼结合的教师团队。

（1）专任教师

具有高校教师资格；具有护理及相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新医科发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少1个月在医疗卫生机构顶岗实践锻炼，每5年累计不少于6个月的顶岗实践经历。

      （2）专业带头人

护理专业带头人，周彩华，正高职称，主要从事高校护理教学与研究、护理专业及学科建设和高校教师发展研究，能够较好地把握国内外护理行业、专业发展，能广泛联系卫生健康等行业，了解医疗卫生机构对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。

（3）兼职教师

主要从医疗卫生机构的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

*教学特色

护理专业在教学中采用项目化教学与理实一体化模式，将1+X证书制度融入课程体系，助力学生获取执业资格证书。专业强化基础护理技术与专科护理技术教学，配备实训设备以实现标准化操作。专业实行岗证赛课融合，提升学生专业技能与竞赛水平，拥有双师型师资团队确保教学与行业接轨，全程实践教学占比超50%，为学生提供丰富实践机会。课程设置紧跟前沿，支持学生终身学习与职业发展。

*实训条件：

校内实训室：

实训室包括正常人体结构实训室、临床机能实训室、护理学基础操作技能实训（如静脉输液、肌肉注射、导尿等）、专科护理实训（包括内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理等）各专科常见疾病的护理操作等，能满足专业课程的实践需求。

校外实训条件

部分实训、实习基地医院情况：