为深入贯彻落实职业教育高质量发展要求，积极响应国家职业本科教育建设号召，精准把握职业本科教育定位与人才培养方向，推动艺术与教育学院职业本科建设工作有序开展，10 月 11 日下午 13:00，艺术与教育学院在 7-101 阶梯教室隆重举办职业本科建设专题培训。分管副校长何汶纹出席培训并讲话，艺术与教育学院副院长王雅丽担任主讲人，学院全体教职工参加此次培训。

培训伊始，分管副校长何汶纹发表开场致辞。她强调，职业本科教育是职业教育的高层次阶段，是培养复合型、创新型高层次技术技能人才的关键载体，对于优化高等教育结构、服务产业转型升级具有重要意义。当前，学校正全力推进职业本科建设，艺术与教育学院作为学校特色院系，需立足自身专业优势，紧扣区域文化产业、艺术教育产业发展需求，明确职业本科办学定位，避免 “学术漂移”，坚守职业教育类型特色。何副校长希望全体教职工通过此次培训，深入学习职业本科建设核心要点，将培训所学转化为推动学院职业本科专业建设、课程改革、师资队伍建设的实际行动，为学校职业本科教育高质量发展贡献力量。

随后，艺术与教育学院副院长王雅丽以 “聚焦职业本科定位，打造艺术与教育领域高层次技术技能人才培养高地” 为主题展开培训。她结合《职业教育发展的新引擎：职业本科建设》相关核心内容，从 “为什么要办职业本科”“办什么样的职业本科”“怎样办职业本科” 三个维度，为教职工们进行了系统且深入的解读。

在 “为什么要办职业本科” 部分，王雅丽副院长指出，随着新一轮科技革命与产业变革的加速演进，文化创意、艺术设计、学前教育、数字媒体等领域对 “技术技能 + 理论知识” 复合型人才的需求日益迫切。普通本科侧重理论研究，高职专科侧重基础操作，而职业本科恰好能填补这一空白，培养既懂艺术创作与教育理论，又能解决行业复杂技术问题的高层次人才，这与学院视觉传达设计、音乐表演、学前教育等专业的发展方向高度契合。同时，政策层面国家持续推动职业本科教育发展，截至 2025 年 7 月已批准 87 所职业本科院校，为学院职业本科建设提供了良好的政策环境。

在 “办什么样的职业本科” 部分，王雅丽副院长明确了学院职业本科教育的定位。她强调，艺术与教育领域的职业本科教育需坚持 “职业性” 与 “高等性” 并重，既要传承职业教育 “产教融合、校企合作” 的基因，又要具备本科层次的理论教学与科研能力。培养目标应聚焦行业高端岗位，如文化创意总监、高级艺术设计师、幼儿教育督导、数字媒体技术主管等，致力于培养 “精技艺、懂理论、善创新、能管理” 的现场工程师级人才，避免将职业本科办成 “高职专科扩展版” 或 “普通本科复制版”。此外，她还对比了职业本科与普通本科、应用本科、高职专科在培养目标、课程设置、实践要求上的差异，帮助教职工们精准把握职业本科教育的类型特征。

在 “怎样办职业本科” 部分，王雅丽副院长结合学院实际，提出了具体的建设路径。一是优化专业群布局，围绕云南省 “文旅康养（大三样）”“数字经济” 等重点产业，将视觉传达设计、书画艺术、音乐表演、学前教育等专业整合为 “文化艺术设计”“学前教育服务” 两大职业本科专业群，实现 “专业群对接产业链”；二是构建模块化课程体系，按照 “技能素质双主线”，打造 “综合素质教育模块、通用能力模块、职业能力模块、职业技能（资格）证书模块” 四大课程平台，增加实践教学比重，确保实践环节占比不低于 50%，并融入 “岗科赛证创研” 育人机制，将行业项目、技能竞赛、职业证书融入课程教学；三是加强 “双师型” 师资队伍建设，通过 “硕士化工程”“博士引培工程” 提升教师理论水平，同时建立企业实践研修基地，邀请行业内的知名设计师、资深幼儿教育专家、文化创意企业家担任产业教授，组建 “学校教师 + 企业专家” 的多元教学团队；四是深化产教融合，计划与云南本地文化创意企业、大型幼儿园、艺术培训机构共建 “五真”（真企业、真问题、真团队、真方案、真应用）实训基地，联合开发实训项目，推动毕业设计与企业实际项目相结合，提升学生解决实际问题的能力。

培训过程中，教职工们认真聆听、详细记录，并就职业本科课程设计、学生实践能力培养、科研能力提升等问题与主讲人展开热烈交流。王雅丽副院长逐一解答了教职工们的疑问，并鼓励各教研室结合专业特点，深入研讨职业本科人才培养方案，确保培训内容落地见效。

此次专题培训的成功举办，进一步明确了艺术与教育学院职业本科建设的方向与路径，提升了全体教职工对职业本科教育的认知水平，为学院后续职业本科专业申报、人才培养模式改革、教学质量提升奠定了坚实基础。下一步，艺术与教育学院将以此次培训为契机，持续推进职业本科建设各项工作，力争培养出更多适应区域产业发展需求的高层次技术技能人才，为云南文化艺术事业与教育事业的发展注入新活力。